000			06524cam a2200709Mi 4500
001			ocn972291934
003			OCoLC
005			20220517104354.0
006			m d
007			cr |n|---|||||
008			170211s2017 xx o 000 0 ger d
040			_aEBLCP _beng _epn _erda _cEBLCP _dYDX _dOCLCQ _dJSTOR _dVT2 _dOCLCF _dOCLCQ _dEBLCP _dDEBUD _dN$T
019			_a972151035 _a972278130 _a972437546 _a972617482
020			_a9783863882617 _q(electronic bk.)
020			_a386388261X _q(electronic bk.)
020			_a9783863887063
020			_a3863887069
035			_a1464028 _b(N$T)
035			_a(OCoLC)972291934 _z(OCoLC)972151035 _z(OCoLC)972278130 _z(OCoLC)972437546 _z(OCoLC)972617482
037			_a22573/ctvbjk1tt _bJSTOR
043			_ae-gx--- _ae-fr---
050		4	_aLC213
082	0	4	_a379.26 _223
049			_aMAIN
100	1		_aBernhard, Nadine, _eauthor _931932
245	1	0	_aDurch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit? : _bVeränderungsdynamiken des Verhältnisses von beruflicher Bildung zur Hochschulbildung in Deutschland und Frankreich.
264		1	_aLeverkusen-Opladen : _bBudrich UniPress Limited, _c2017.
300			_a1 online resource (548 pages)
336			_atext _btxt _2rdacontent
337			_acomputer _bc _2rdamedia
338			_aonline resource _bcr _2rdacarrier
588	0		_aPrint version record.
505	0		_aCover; Durch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit?; Inhaltsverzeichnis; Abbildungsverzeichnis; Tabellenverzeichnis; Abkürzungsverzeichnis; Danksagung; 1 Einleitung; 1.1 Verortung der Arbeit; 1.2 Aufbau des Buches; 2 Durchlässigkeit -- Eine konzeptionelle und theoretische Annäherung; 2.1 Begriffsdeutung; 2.1.1 Soziale und institutionelle Durchlässigkeit; 2.2 Identifikation eines Durchlässigkeitskonzepts; 2.2.1 Zugang; 2.2.2 Anrechnung; 2.2.3 Organisationale Verbindungen; 2.2.4 Heterogenität der Lernenden; 2.2.5 Anerkennung in anderen gesellschaftlichen Teilsystemen.
505	8		_a2.3 Bildungsstrukturen als funktionales Erfordernis oder Legitimation bestehender Herrschaftsverhältnisse?2.3.1 Selektions- und Sozialisationsfunktion von Bildung -- Eine strukturfunktionalistische Perspektive; 2.3.2 Allokations- und Legitimationsfunktion von Bildung -- Eine institutionelle und konflikttheoretische Perspektive; 3 Theoretischer Rahmen zur Analyse institutionellen Wandels; 3.1 Kernbegriffe und -konzepte; 3.1.1 Diskursbegriff und Diskursanalyse; 3.1.2 Diskurs und Macht; 3.1.3 Institutionen; 3.1.4 Diskurs und Institutionen; 3.1.5 Organisation und Organisationsfeld.
505	8		_a3.1.6 Legitimität und lose Kopplung3.2 Institutionellen Wandel konzeptualisieren; 3.2.1 Ursachen des Wandels; 3.2.2 Ergebnisse des Wandels; 3.3 Gründe für die Verbindung einer diskursanalytischen Forschungsperspektive mit neoinstitutionellen Theorien; 3.3.1 Soziologischer Neoinstitutionalismus und seine Kritik; 3.3.2 Stärken der diskurstheoretischen Perspektive; 3.3.3 Stärken der neoinstitutionalistischen Perspektive; 4 Design und Methoden; 4.1 Forschungsdesign; 4.1.1 Fallstudiendesign; 4.1.2 Fallauswahl und Vergleich; 4.2 Erhebungs- und Analyseverfahren.
505	8		_a4.2.1 Wissenssoziologische Diskursanalyse4.2.2 Theoriegeleitete qualitative Inhaltsanalyse; 4.2.3 Expert_inneninterviews; 4.2.4 Dokumentenanalyse; 4.3 Güte der Arbeit; 5 Durchlässigkeit -- ein Fokus europäischer Bildungspolitik?; 5.1 Berufs- und Hochschulbildung in der europäischen Bildungspolitik -- ein historischer Überblick; 5.1.1 Europäische Bildungspolitik 1951-2000; 5.1.2 Überblick über die Bologna- und Kopenhagen-Prozesse; 5.2 Durchlässigkeit in den Bologna- und Kopenhagen-Prozessen; 5.2.1 Durchlässigkeit im Bologna-Prozess; 5.2.2 Durchlässigkeit im Kopenhagen-Prozess.
505	8		_a5.2.3 Durchlässigkeit in den Bologna- und Kopenhagen-Prozessen im Vergleich6 Der deutsche Fall -- Bildungssystem, Geschichte und das Problem der Durchlässigkeit; 6.1 Das deutsche Bildungsschisma; 6.2 Beschreibung der Organisationsfelder; 6.2.1 Berufsbildung; 6.2.2 Hochschulbildung; 6.2.3 Bildungswege zwischen Berufs- und Hochschulbildung; 6.3 Verhältnis von Berufs- und Hochschulbildung aushistorischer Perspektive; 6.3.1 Entwicklung bis 1945; 6.3.2 Entwicklung von 1945 bis 1989; 7 Entwicklung institutioneller Durchlässigkeit in Deutschland.
500			_a7.1 Gesellschaftliche Wissensbestände zu Durchlässigkeit vor Bologna und Kopenhagen (1990-1998).
520			_aLebenschancen werden heute immer stärker durch Schul-, Berufs-, Hochschul- und Weiterbildung bestimmt. Die Autorin untersucht die Durchlässigkeit zwischen Berufs- und Hochschulbildung - eine wichtige Voraussetzung zur Ermöglichung der Teilhabe an Bildung und Gesellschaft - im Vergleich zwischen Deutschland und Frankreich. Im Fokus stehen dabei Stabilität und Wandel auf institutioneller Ebene und der Einfluss der europäischen Bildungsprozesse seit Ende der 1990er Jahre sowie ihre re-/produktive Bedeutung im Bezug auf soziale Bildungsungleichheiten. Ausgezeichnet mit dem Nachwuchspreis Bildungssoziologie der Sektion Bildung und Erziehung der Deutschen Gesellschaft für Soziologie.
590			_aAdded to collection customer.56279.3
650		0	_aVocational education _zGermany. _931933
650		0	_aVocational education _zFrance. _931934
650		0	_aEducation, Higher _zGermany. _96906
650		0	_aEducation, Higher _zFrance. _931935
650		0	_aEducational equalization _zGermany. _931936
650		0	_aEducational equalization _zFrance. _931937
650		7	_aEducation, Higher. _2fast _0(OCoLC)fst00903005
650		7	_aEducational equalization. _2fast _0(OCoLC)fst00903418 _931938
650		7	_aVocational education. _2fast _0(OCoLC)fst01168486 _931939
651		7	_aFrance. _2fast _0(OCoLC)fst01204289
651		7	_aGermany. _2fast _0(OCoLC)fst01210272
655		4	_aElectronic books.
776	0	8	_iPrint version: _aBernhard, Nadine. _tDurch Europäisierung zu mehr Durchlässigkeit? : Veränderungsdynamiken des Verhältnisses von beruflicher Bildung zur Hochschulbildung in Deutschland und Frankreich. _dLeverkusen-Opladen : Budrich UniPress Ltd., ©2017 _z9783863887063
856	4	0	_3EBSCOhost _uhttps://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=1464028
938			_aVerlag Barbara Budrich _bVBBG _n386388261
938			_aProQuest Ebook Central _bEBLB _nEBL6350490
938			_aYBP Library Services _bYANK _n13450386
938			_aEBSCOhost _bEBSC _n1464028
942			_cEBK
994			_a92 _bN$T
999			_c5491 _d5491