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_cElke Rajal, trafo.K, Oliver Marchart, Nora Landkammer, Carina Maier.
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505 0 0 _tFrontmatter --
_tInhalt --
_tDanksagungen --
_tEinleitung. Demokratie aushandeln --
_tDemokratie im Alltag. Anmerkungen zum politik-theoretischen Untersuchungsdesign von Making Democracy --
_tMaking Democracy. Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität unter Jugendlichen. Erkenntnisse aus dem Prozess --
_tDas Projekt Making Democracy als Gegenstand demokratischer Forderungen und als Raum für deren Artikulation --
_tIdee, Projekt, Vision und dann? Reflexion zum Thema »Demokratie machen« --
_tWie utopisch ist es, von einem demokratischen Theater und einem demokratischen Lernen zu reden? Übungen in zwei Systemen --
_tTaktiken für eine verändernde Praxis. Schnittstellen kritischer Kunstvermittlung und partizipativer Forschung --
_tFreiheit in der Schule -- oder haben wir die überhaupt? Eine Selbstbefragung --
_tMaking Democracy in der Schule. Bildstrecke --
_tOrte der Liebe und der Ausgrenzung. Re-Lektüren einer Forschungsgruppe --
_tMaking Art, Taking Part! DIY-Kulturen und künstlerische Interventionen im Kontext einer kritischen Vermittlungspraxis --
_tEs war einmal ... die Kulturarbeit --
_tDie Verhandlung demokratischer Werte als Kohärenzpraxis. Ein Beispiel für Hegemonie als pädagogisches Verhältnis --
_tWozu lernen? = Wozu kämpfen? Pädagogik im globalen postkolonialen Raum --
_tDemokratie ist radikaler Experimentalismus --
_tEine Demokratie lernen, die es noch nicht gibt --
_tAutor*innen
520 _aDemokratie wird auch im Alltag »gemacht«: in der Verteidigung oder Aufgabe persönlicher Freiheiten, im Zulassen von oder Aufbegehren gegen Ungerechtigkeiten, in Gesten des Sich-Einsetzens für Andere. Doch wie wird Gleichheit, Freiheit und Solidarität dabei konkret verhandelt? Dieser Frage nehmen sich die Beiträger*innen des Bandes anhand von Praxisbeispielen - ausgehend von dem partizipativen Forschungsprojekt »Making Democracy« - aus Demokratietheorie, Pädagogik und Kunstvermittlung an. Sie geben einen multiperspektivischen Einblick in Methoden, theoretische Zugänge und die Komplexität von Projekten, die demokratische Aushandlungsräume im Bildungs- und Kunstkontext schaffen und verstehen wollen.
546 _aIn German.
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