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_aEdition Politik ; _v94 |
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_tFrontmatter -- _tInhalt -- _tDanksagungen -- _tEinleitung. Demokratie aushandeln -- _tDemokratie im Alltag. Anmerkungen zum politik-theoretischen Untersuchungsdesign von Making Democracy -- _tMaking Democracy. Aushandlungen von Freiheit, Gleichheit und Solidarität unter Jugendlichen. Erkenntnisse aus dem Prozess -- _tDas Projekt Making Democracy als Gegenstand demokratischer Forderungen und als Raum für deren Artikulation -- _tIdee, Projekt, Vision und dann? Reflexion zum Thema »Demokratie machen« -- _tWie utopisch ist es, von einem demokratischen Theater und einem demokratischen Lernen zu reden? Übungen in zwei Systemen -- _tTaktiken für eine verändernde Praxis. Schnittstellen kritischer Kunstvermittlung und partizipativer Forschung -- _tFreiheit in der Schule -- oder haben wir die überhaupt? Eine Selbstbefragung -- _tMaking Democracy in der Schule. Bildstrecke -- _tOrte der Liebe und der Ausgrenzung. Re-Lektüren einer Forschungsgruppe -- _tMaking Art, Taking Part! DIY-Kulturen und künstlerische Interventionen im Kontext einer kritischen Vermittlungspraxis -- _tEs war einmal ... die Kulturarbeit -- _tDie Verhandlung demokratischer Werte als Kohärenzpraxis. Ein Beispiel für Hegemonie als pädagogisches Verhältnis -- _tWozu lernen? = Wozu kämpfen? Pädagogik im globalen postkolonialen Raum -- _tDemokratie ist radikaler Experimentalismus -- _tEine Demokratie lernen, die es noch nicht gibt -- _tAutor*innen |
520 | _aDemokratie wird auch im Alltag »gemacht«: in der Verteidigung oder Aufgabe persönlicher Freiheiten, im Zulassen von oder Aufbegehren gegen Ungerechtigkeiten, in Gesten des Sich-Einsetzens für Andere. Doch wie wird Gleichheit, Freiheit und Solidarität dabei konkret verhandelt? Dieser Frage nehmen sich die Beiträger*innen des Bandes anhand von Praxisbeispielen - ausgehend von dem partizipativen Forschungsprojekt »Making Democracy« - aus Demokratietheorie, Pädagogik und Kunstvermittlung an. Sie geben einen multiperspektivischen Einblick in Methoden, theoretische Zugänge und die Komplexität von Projekten, die demokratische Aushandlungsräume im Bildungs- und Kunstkontext schaffen und verstehen wollen. | ||
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