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245	0	0	_aReligion in der Schule : _bPädagogische Praxis zwischen Diskriminierung und Anerkennung / _cJoachim Willems.
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490	0		_aPädagogik
505	0	0	_tFrontmatter -- _tInhalt -- _tEinleitung -- _tReligion in der Schule -- Ethisch-theologische und religionspolitische Erwägungen -- _tReligion und Pluralität: Neue Herausforderungen für die Schule im Verfassungsstaat -- _tReligion gefährdet den Schulfrieden? -- _t»Traut euch, steht auf, wer hier Jude ist!«: Antisemitismus an Schulen -- _t»Ich erwähne das Thema Islam auch kaum, ne? Da muss man aufpassen. Ich will da gar keine Probleme kriegen!« -- _tStigmatisierung junger Muslim/innen in der Schule -- _tToleranz als Mittel zum Umgang mit religiöser Vielfalt -- _tDie multireligiöse Schule als Ort von Diskriminierung -- _t»Jeder darf seinen eigenen Glauben haben, und ein anderer soll das auch akzeptieren« -- _tReligion, Anerkennungskultur und pädagogische Professionalität -- _t›Muslime‹ und ›Antisemitismus‹ -- _tKulturelle und religiöse Zwischenräume -- _tZwischen gesellschaftlicher Realität und pädagogischem Anspruch -- _tAntimuslimischer Rassismus und Schule -- _tReligiöse Vielfalt als Struktur und Auftrag -- _tDer Islamische Religionsunterricht in Niedersachsen -- Seine Entwicklung, Stand der Dinge, Spannungsfelder und was noch zu tun ist -- _tWie viel und welcher Islam gehört in die Schule? -- Chancen und Grenzen des Islamischen Religionsunterrichts (IRU) -- _tUnsichtbare Präsenz: Erfahrungen mit orthodoxem Religionsunterricht in Deutschland -- _tAnerkennung religiöser Vielfalt in der Schule -- _tInterreligiöse Kooperation im Religionsunterricht -- _tInterreligiöse Bildung -- Und wo bleiben die Nichtreligiösen? -- _tBildung, Werteerziehung, Integration? -- _tVerfasserinnen und Verfasser der Beiträge
520			_aVom Religionsunterricht und Kopftüchern über Prüfungen am Schabbat und Sport während des Ramadan bis hin zu antisemitischem Mobbing und antimuslimischer Diskriminierung - Religion kommt in der Schule schon deshalb vor, weil religiöse Menschen in der Schule lernen, lehren und leben. Um den Unterricht und das Schulleben gut und gerecht für alle zu gestalten, bedarf es interdisziplinärer Reflexionen, in denen unterschiedliche Erfahrungen aus der Praxis ebenso wie wissenschaftliche Erkenntnisse zusammengeführt werden. Die Beiträger*innen des Bandes liefern hierzu eine umfassende und multiperspektivische Analyse.
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