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245	0	0	_aKritik und Post-Kritik : _bZur deutschsprachigen Rezeption des "Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik" / _chrsg. von Martin Bittner, Anke Wischmann.
264		1	_aBielefeld : _btranscript Verlag, _c[2022]
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490	0		_aPädagogik
505	0	0	_tFrontmatter -- _tInhalt -- _tEinleitung -- _tZur Übersetzung des Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik -- _tManifest für eine Post-Kritische Pädagogik -- _tManifest für eine Post-Kritische Pädagogik -- _tAntworten -- _tKritik und Post-Kritik -- _tArchäologie des »Guten« -- _tIn Verteidigung der Gleichheit -- _tZur Aufgabe kritischer Pädagogik? -- _tGibt es die postkritische Pädagogik auch moralinfrei? -- _tIm Gespräch über das post-kritische Manifest oder was die Professionalisierung in der Post-Kritik finden könnte -- _tVerortung der Post-Kritik in Erziehungswissenschaft und kritischer Theorie -- _tVerwerten, entlarven, erleben -- _t»Tausende von Folianten stürzten mir auf den Kopf.« -- _tKritik der postkritischen Pädagogik -- _tEpilog -- _tTagungskommentar -- _tAutorenspiegel
520			_aKritik scheint in Verruf - eine Reaktion darauf ist das »Manifest für eine Post-Kritische Pädagogik«, das in diesem Band erstmals in deutscher Sprache veröffentlicht wird. Wurde damit das Zeitalter der Post-Kritik eingeleitet? Oder war die Rezeption kritischer Theorien im deutschsprachigen Raum immer schon eine Post-Kritische? Die Beiträger*innen des Bandes setzen sich mit diesen Fragen kontrovers und kritisch auseinander: Das Manifest wird in Frage gestellt, weitergedacht, eingeordnet. Resultat ist ein vielstimmiges Gespräch mit unterschiedlichsten Bezügen und Formaten.
536			_afunded by ZeBUSS Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung, Ausschuss für Forschung und Wissenstransfer der Europa-Universität, Professur der Theorie der Bildung, des Lehrens und des Lernens, Professur empirische Bildungsforschung
546			_aIn German.
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