Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht : (Record no. 3065)

MARC details
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Original cataloging agency DEGRU
Language of cataloging eng
Description conventions rda
Transcribing agency DEGRU
Modifying agency N$T
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International Standard Book Number 3110707160
020 ## - INTERNATIONAL STANDARD BOOK NUMBER
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Standard number or code 10.1515/9783110707168
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035 ## - SYSTEM CONTROL NUMBER
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MARC country code gw
ISO country code DE
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Classification number 401.93
Edition number 23
049 ## - LOCAL HOLDINGS (OCLC)
Holding library MAIN
245 00 - TITLE STATEMENT
Title Diskurserwerb in Familie, Peergroup und Unterricht :
Remainder of title Passungen und Teilhabechancen /
Statement of responsibility, etc. Uta Quasthoff, Vivien Heller, Miriam Morek.
264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Place of production, publication, distribution, manufacture Berlin ;
-- Boston :
Name of producer, publisher, distributor, manufacturer De Gruyter,
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice [2020]
264 #4 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice ©2021
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent 1 online resource (VII, 496 pages).
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Content type term text
Content type code txt
Source rdacontent
337 ## - MEDIA TYPE
Media type term computer
Media type code c
Source rdamedia
338 ## - CARRIER TYPE
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Carrier type code cr
Source rdacarrier
347 ## - DIGITAL FILE CHARACTERISTICS
File type text file
Encoding format PDF
Source rda
490 0# - SERIES STATEMENT
Series statement Reihe Germanistische Linguistik ;
Volume/sequential designation 324
505 00 - FORMATTED CONTENTS NOTE
Title Frontmatter --
-- Inhaltsverzeichnis --
-- Zur Einfèuhrung in den Band --
-- I Diskursive Partizipation von Kindern in unterschiedlichen Kontexten: Theoretische und methodische Grundlagen --
-- Diskurskompetenz und diskursive Partizipation als Schlèussel zur Teilhabe an Bildungsprozessen --
-- Glossar - Diskurskompetenz und diskursive Partizipation --
-- Methodische èUberlegungen zur Datenbasis in der Interaktionalen Diskursanalyse --
-- II Heterogenitèat in auÇerschulischen Ressourcen des Diskurserwerbs --
-- Familiale Ressourcen fèur den Erwerb von Argumentationskompetenz --
-- Familiale Interaktionsmuster als Erwerbsressource im lèangsschnittlichen Verlauf --
-- Mèundliche familiale Interaktionsmuster und schriftliche argumentative Textproduktion im Verlauf der Sekundarstufe I --
-- Familien- und Peer-Interaktionen als Erwerbsressource fèur Diskurskompetenzen --
-- Eltern fèordern durch Argumentieren (EfA) --
-- III Diskursive Partizipationsanforderungen im Unterricht und ihre Gestaltung --
-- Diskursive Anforderungen in der Grundschule --
-- Die sprachlich-diskursive Darstellung komplexer Zusammenhèange im Fachunterricht --
-- Von Unterrichtsforschung zu Design- Research auf Professionalisierungsebene --
-- IV Passungen im Unterricht und in den Perspektiven auf Unterricht --
-- Individualisierter Zuschnitt diskursiver Anforderung und Unterstèutzung --
-- Unterricht aus der Sicht von Lehrenden und Lernenden --
-- Transkriptionskonventionen --
-- Stichwortregister
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Basierend auf drei groÇen Studien fragt der Band nach unterschiedlichen Passungsverhèaltnissen zwischen auÇerschulischen diskursiven Praktiken und unterrichtlichen Diskursanforderungen. Dazu werden Familien-, Peer- und Unterrichtsinteraktion aus Sicht der Erwerbs- und Unterrichtsforschung vergleichend untersucht. Vorgelegt wird eine z.T. auf dieselben Kinder bezogene interaktionstheoretische Zusammenschau zu den bildungssprachlichen Gattungen Erklèaren und Argumentieren, die auf Video- und Audiodaten aus 45 Familien, 12 Peergroups, 12 Klassen sowie 10 Gruppendiskussionen basiert. Die diskursiven Praktiken vornehmlich von Schèuler/innen der Sekundarstufe 1 werden in drei aufeinander bezogenen Perspektiven betrachtet: als Kompetenz, deren Erwerb durch interaktive Ressourcen fundiert und in soziokulturellen Milieus situiert ist, als zentrales Medium von Lehr-Lern-Prozessen, das auf die besonderen Anforderungen der Wissenskonstruktion zugeschnitten ist, und als Lerngegenstand in seiner (auÇer-)schulischen Vermittelbarkeit. So wird zum einen die spezifische Rolle diskursiver Kompetenzen in der Reproduktion von Bildungsungleichheit genauer erfasst; zum anderen werden Umrisse einer empirisch fundierten Fèorderung mèundlicher Kompetenzen entworfen.
536 ## - FUNDING INFORMATION NOTE
Text of note funded by Universitèatsbibliothek Duisburg-Essen
546 ## - LANGUAGE NOTE
Language note In German.
588 0# - SOURCE OF DESCRIPTION NOTE
Source of description note Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 06. Jan 2021).
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
Local note Added to collection customer.56279.3
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Topical term or geographic name entry element Argumentieren.
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Topical term or geographic name entry element Discourse acquisition.
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Topical term or geographic name entry element Diskurserwerb.
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650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Sprachfèorderung.
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650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element Unterrichtsgesprèache.
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650 #4 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name entry element argumentative competence.
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Topical term or geographic name entry element conversations in the classroom.
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Topical term or geographic name entry element Language acquisition.
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655 #4 - INDEX TERM--GENRE/FORM
Genre/form data or focus term Electronic books.
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Personal name Ann-Christin, LeÇmann,
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Personal name Antje, Krah,
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Corporate name or jurisdiction name as entry element Universitèatsbibliothek Duisburg-Essen
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Relationship information Print version:
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776 08 - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY
Relationship information Print version:
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Materials specified EBSCOhost
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Koha item type E-books
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