Lernumgebungen : (Record no. 5824)

MARC details
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Edition number 23
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Personal name Stadler-Altmann, Ulrike,
Relator term author
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245 10 - TITLE STATEMENT
Title Lernumgebungen :
Remainder of title Erziehungswissenschaftliche Perspektiven Auf Schulgebäude und Klassenzimmer.
264 #1 - PRODUCTION, PUBLICATION, DISTRIBUTION, MANUFACTURE, AND COPYRIGHT NOTICE
Place of production, publication, distribution, manufacture Leverkusen-Opladen :
Name of producer, publisher, distributor, manufacturer Barbara Budrich-Esser,
Date of production, publication, distribution, manufacture, or copyright notice 2015.
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Extent 1 online resource (154 pages)
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588 0# - SOURCE OF DESCRIPTION NOTE
Source of description note Print version record.
505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Cover; Lernumgebungen. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer; Inhalt; 1 Lernumgebungen. Erziehungswissenschaftliche und architekturkritische Perspektiven auf Schulgebäude und Klassenzimmer; 1.1 Aktuelle Entwicklungen; 1.1.1 Schulgebäude und Klassenzimmer als Forschungsgegenstand; 1.1.2 Zusammenhänge zwischen Schulgebäude, Klassenzimmer, Schülerinnen, Schüler und Lehrkraft als Forschungsgegenstand; 1.1.3 Zusammenfassung; 2 Aktuelle Forschungsperspektiven; 2 Probleme und Perspektiven der Schulbau-Gestaltung; 2.1 Die andauernde Misere der Schulbauplanung.
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note 2.2 Nutzerbefragungen und das Problem der "Architektenrhetorik"2.3 Kriterien schülergerechter Schulbauten: Was kennzeichnet ein sympathisches Schulgebäude aus der Sicht von Schülerinnen und Schülern?; 2.4 Wie wirkt die Schularchitektur auf Schülerinnenund Schüler? Ein Einblick in Ergebnisse der internationalen Schulbauforschung; 3 School Buildings and Classroom Environments in Iceland; 3.1 Introduction; 3.2 Background; 3.3 Method; 3.4 Schools in the 21st century -- some design features of new school buildings; 3.5 Classroom arrangements -- traditional settings, clusters and open spaces
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note 3.6 Organisation and methods of teaching3.7 School culture among staff members and attitudes towards the school building; 3.8 Conclusion; 4 Gebaute Umgebung als Lernumgebung: Haben Schulgebäude und Klassenzimmer Einfluss auf Lehren und Lernen?; 4.1 Einführung; 4.2 Herausforderung; 4.3 Schulraum; 4.3.1 Schularchitektur; 4.3.2 Schuldesign und Schulkultur; 4.4 Klassenraum; 4.4.1 Klassenzimmer: Architektur und Ausstattung; 4.4.2 Interaktionen im Klassenraum: Lehren und Lernen; 4.5 Zusammenhänge; 4.6 Herausforderungen für künftige Forschung; 4.7 Resümee.
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note 5 Adapting School Premises as Part of a Complex Pedagogical Change Programme5.1 Introduction; 5.2 Open Futures at Southside School; 5.2.1 The School; 5.2.2 Open Futures evaluation; 5.2.3 Initiation; 5.2.4 Implementation; 5.2.5 Institutionalisation; 5.3 Understanding change enacted through Open Futures; 6 Educational Governance-Strategien im öffentlichen Schulbau; 6.1 Einleitung: Governance und Schulbau; 6.2 Begriffsklärung: Educational Governance von und durch Schularchitektur; 6.2.1 Deskriptiv-normative Governance und Good Governance; 6.2.2 Deskriptiv-analytische Governance.
505 8# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note 6.3 Analyseaspekte: einer Educational Governance von und durch Schularchitektur6.4 Bestandsaufnahme: Educational Governance von und durch Schularchitektur heute; 6.5 Ausblick: Vorstellungen von öffentlichem Schulbau für die Zukunft; 7 Evidence Based School Design: A Case Study; 7.1 Introduction; 7.2 Benefits of Community Participation; 7.3 School Design Case Study; 7.3.1 Design Goals; 7.3.2 Post Occupancy Evaluation; 7.4 Conclusion; 8 "Lernlandschaften entwerfen"; 8.1 Ausgangslage; 8.2 Neues Lernen erfordert neue Räume; 8.3 Voraussetzungen für Lernlandschaft
500 ## - GENERAL NOTE
General note 8.3.1 Flexibilisierung der Schulräume.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. In erfolgreichen, guten Schulen werden Lehren und Lernen durch die bauliche Umgebung bestmöglich unterstützt - aus Schul- und Lernräumen sollten also Lebensräume werden. Um dies zu erreichen müssen erziehungswissenschaftliche, architekturpsychologische und architektonische Ansprüche in Einklang gebracht werden. Die AutorInnen nähern sich dem Thema der pädagogischen Schulraumgestaltung aus ihren jeweiligen Disziplinen und eröffnen Wege für eine optimalen Schul- und Klassenzimmergestaltung.
590 ## - LOCAL NOTE (RLIN)
Local note Added to collection customer.56279.3
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Topical term or geographic name entry element Classroom environment.
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General subdivision General.
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Topical term or geographic name entry element Classroom environment.
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655 #4 - INDEX TERM--GENRE/FORM
Genre/form data or focus term Electronic books.
776 08 - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY
Relationship information Print version:
Main entry heading Stadler-Altmann, Ulrike.
Title Lernumgebungen : Erziehungswissenschaftliche Perspektiven Auf Schulgebäude und Klassenzimmer.
Place, publisher, and date of publication Leverkusen-Opladen : Barbara Budrich-Esser, ©2015
International Standard Book Number 9783847407096
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-- Verlag Barbara Budrich
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Koha item type E-books
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