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Cover; Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE); Inhalt; Vorwort; Zur Geschichte; Geschichte der Sektion Erwachsenenbildung. Eindrücke, Einblicke und Zusammenhänge aus 40 Jahren Sektionsentwicklung; 1. Vergangenheit als Zukunft -- oder der Beginn sich vernetzender Anfänge; 1.1 Sektion oder Kommission Erwachsenenbildung? Ein Exkurs zum verwirrenden Namenswechsel; 1.2 Vorstände, Sprecher und Sprecherinnen; 1.3 Kernaufgabe der Anfangszeit: Studienanteile und(Zusatz- )Studiengangsentwicklung.

1.3.1 Novellierung der Diplomprüfungsrahmenordnung1.3.2 Pläne für erwachsenenpädagogische Zusatzstudiengänge; 1.3.3 Die Reform der Reform -- Bologna hält Einzug; 1.4 Wissenschaftstheoretische Identitätssuche und Selbstvergewisserung; 1.5 (Erste) internationale Vernetzungen; 2. Mitgliederentwicklung -- eine Erfolgsgeschichte; 3. Finanzierung und Finanzen; 4. Sitzungen, Arbeits- und schließlich Jahrestagungen; 4.1 Programmschwerpunkte; 4.2 Dokumentation und Veröffentlichungen zu den Tagungen; 4.3 Digitalisierung; 5. Frühe Forschungsinitiativen.

5.1 Erhebung zur Lage von Studien- und Berufsmöglichkeiten (1974)5.2 Erhebung über Möglichkeiten des Studiums einer erwachsenenbildungsbezogenen Fachdidaktik an den Hochschulen in der Bundesrepublik und in Berlin (West; 1978); 6. Weitere Stationen aus der jüngeren Geschichte; 6.1 Von der Denkschrift zum Forschungsmemorandum; 6.2 Nachwuchs-Forschungsinitiative; 6.3 Arbeitsgemeinschaft der DGfE und spätere ,Kommission Organisationspädagogik'; 7. Nachklang; Literatur

Wichtige Entwicklungspunkte der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft innerhalb ihres 40-jährigen BestehensLiteratur; Die Entwicklung der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft im Lichte ihrer Jahrestagungen; 1. Einleitung; 2. Konzeption und Vorgehen; 3. Darstellung der Ergebnisse; 3.1 Phase der Konstituierung und ersten (sozialen)Konsolidierung (1971-1981); 3.2 Phase der Ausweitung des Themen- und Bezugsrahmens (1982-1988); 3.3 Phase der zunehmenden (politischen) Außenorientierung (1989-1999).

3.4 Phase der Orientierung zwischen Selbstvergewisserung und Außenlegitimation (2000-2011)4. Zusammenfassung und Diskussion; Literatur; Anhang; Strukturierung des Feldes, der ,Profession' und der ,Disziplin' in der Erwachsenenbildung; Zur Rolle der Kommission Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft und des Arbeitskreises Universitäre Erwachsenenbildung; 1. Hintergründe der Expansion in der Weiterbildung; 2. Studienordnung "Erziehungswissenschaft"; 3. Studium mit dem Schwerpunkt Erwachsenenbildung

4. Perspektiven des Hauptfaches Erziehungs- und Bildungswissenschaft.

Der Band versammelt teils unveröffentlichte Dokumente zur DGfE-Sektion Erwachsenenbildung, der ersten wissenschaftlichen Fachgesellschaft der Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland. Darstellungen aus Akten und Protokollen, aus Arbeitsberichten der jeweiligen Vorstände, Briefwechseln, Stellungnahmen, sowie ergänzenden Zeitzeugenberichten und Erinnerungen einzelner ProtagonistInnen lassen wichtige Schritte der Professionalisierung, Akademisierung und Etablierung der Erwachsenenbildung in Deutschland erkennen.

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