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Front cover ; Reihentitel ; Titelseite ; Impressum ; Vorwort; Danksagung; Inhalt; 1 Einleitung; 2 Theoretische Grundlegung; 2.1 Jugendtheologie; 2.1.1 Jugendtheologie -- Definitionsversuch und Gegenstandsbeschreibung ; 2.1.2 Religionspèadagogische Vernetzung von Jugendtheologie; 2.1.3 Kritische Anfragen; 2.1.4 Zusammenfassung; 2.1.5 Einordnung der Forschungsarbeit in den jugendtheologischen Kontext; 2.2 Fachwissenschaftliche Diskussion der Wunderthematik; 2.2.1 Wunder -- die hermeneutische Diskussion; 2.2.2 Wunder aus systematisch-theologischer Perspektive

2.3 Religionspèadagogische Diskussion der Wunderthematik2.3.1 Zugèange zur Wunderthematik von Kindern und Jugendlichen -- empirische Beobachtungen; 2.3.2 Die Wunderthematik in der Unterrichtspraxis; 2.3.3 Fazit; 2.4 Jugendliche im Pubertèatsalter; 2.4.1 Spezifische Merkmale Jugendlicher in der Pubertèatsphase; 2.4.2 Pubertierende Jugendliche im (Religions-)Unterricht; 2.4.3 Fazit; 3 Methodik; 3.1 Forschendes Lernen in der Lehrerbildung; 3.1.1 Spezifische Anforderungen an das Berufsbild der (Religions)Lehrkraft ; 3.1.2 Konsequenzen fèur die Lehrerbildung

3.1.3 Erhebungsinstrument Forschungswerkstatt "Theologische Gesprèache mit Jugendlichen"3.2 Untersuchungsdesign; 3.2.1 Qualitative Forschung auf zwei Ebenen; 3.2.2 Design der Praxisforschung; 3.2.3 Wissenschaftliche Forschung mit der Grounded Theory -- Vorbemerkungen ; 3.2.4 Design der wissenschaftlichen Forschung; 3.2.5 Diskussion der wissenschaftlichen Forschung; 3.2.6 Grounded Theory in der religionspèadagogischen Forschung; 3.3 Zusammenfassung; 4 Datenerhebung durch Praxisforschung; 4.1 Vorbemerkungen; 4.1.1 Beteiligte Personen; 4.1.2 Daten; 4.2 Ergebnisse aus der Praxisforschung

4.2.1 Forschungswerkstatt -- erstes Semester4.2.2 Forschungswerkstatt -- zweites Semester; 4.2.3 Forschungswerkstatt -- drittes Semester; 4.3 Fazit; 5 Datenauswertung; 5.1 Offenes Kodieren; 5.2 Zentrale Kategorien; 5.2.1 Inhaltliche Kategorien; 5.2.2 Dialogische Kategorien; 5.3 Axiales und selektives Kodieren; 5.3.1 Axiales Kodieren; 5.3.2 Selektives Kodieren; 5.4 Die Kernkategorien; 5.4.1 Kernkategorie 1: Theo-logisch denken; 5.4.2 Kernkategorie 2: Existenzielles Fragen; 5.4.3 Kernkategorie 3: Kompetente und authentische Begleitung; 5.5 Anwendung der Kernkategorien

5.5.1 "Das ist fèur mich ein Wunder5.5.2 "Aber ich glaub nicht, dass das wirklich so passiert ist"; 5.5.3 "Und die Moral von der Geschichtâ ist"; 5.5.4 "Also ich denke, dass man Glauben nicht erlernen kann"; 5.5.5 "Man weiÇ, dass Gott immer einem zuhèort"; 5.5.6 Zwischenfazit; 5.6 Theoretische Reflexion der Kernkategorien; 5.6.1 Reflexion aus wunderdidaktischer Perspektive; 5.6.2 Reflexion aus entwicklungspsychologischer Perspektive; 5.6.3 Reflexion aus jugendtheologischer Perspektive; 5.7 Theologische Gesprèache mit Jugendlichen zurWunderthematik -- eine Konzeption