Kritik und Post-Kritik : Zur deutschsprachigen Rezeption des "Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik" / hrsg. von Martin Bittner, Anke Wischmann.
Material type: TextSeries: PädagogikPublisher: Bielefeld : transcript Verlag, [2022]Copyright date: ©2022Description: 1 online resource (210 pages)Content type:- text
- computer
- online resource
- 3839459796
- 9783839459799
- Critical pedagogy
- Education -- Aims and objectives
- Bildung
- Bildungspolitik
- Bildungssoziologie
- Bildungstheorie
- Erziehungswissenschaft
- Leben
- Manifest
- Post-Kritik
- Pädagogik
- EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects
- Education Studies
- Education
- Educational Policy
- Life
- Manifesto
- Pedagogy
- Post-criticism
- Sociology of Education
- Theory of Education
- 370.1/3 23
- LC196
Frontmatter -- Inhalt -- Einleitung -- Zur Übersetzung des Manifests für eine Post-Kritische Pädagogik -- Manifest für eine Post-Kritische Pädagogik -- Manifest für eine Post-Kritische Pädagogik -- Antworten -- Kritik und Post-Kritik -- Archäologie des »Guten« -- In Verteidigung der Gleichheit -- Zur Aufgabe kritischer Pädagogik? -- Gibt es die postkritische Pädagogik auch moralinfrei? -- Im Gespräch über das post-kritische Manifest oder was die Professionalisierung in der Post-Kritik finden könnte -- Verortung der Post-Kritik in Erziehungswissenschaft und kritischer Theorie -- Verwerten, entlarven, erleben -- »Tausende von Folianten stürzten mir auf den Kopf.« -- Kritik der postkritischen Pädagogik -- Epilog -- Tagungskommentar -- Autorenspiegel
Kritik scheint in Verruf - eine Reaktion darauf ist das »Manifest für eine Post-Kritische Pädagogik«, das in diesem Band erstmals in deutscher Sprache veröffentlicht wird. Wurde damit das Zeitalter der Post-Kritik eingeleitet? Oder war die Rezeption kritischer Theorien im deutschsprachigen Raum immer schon eine Post-Kritische? Die Beiträger*innen des Bandes setzen sich mit diesen Fragen kontrovers und kritisch auseinander: Das Manifest wird in Frage gestellt, weitergedacht, eingeordnet. Resultat ist ein vielstimmiges Gespräch mit unterschiedlichsten Bezügen und Formaten.
funded by ZeBUSS Zentrum für Bildungs-, Unterrichts-, Schul- und Sozialisationsforschung, Ausschuss für Forschung und Wissenstransfer der Europa-Universität, Professur der Theorie der Bildung, des Lehrens und des Lernens, Professur empirische Bildungsforschung
In German.
Description based on online resource; title from PDF title page (publisher's Web site, viewed 06. Mrz 2022).
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